河南一禾學(xué)前教育學(xué)院幼兒體質(zhì)健康檢測在行動(dòng)之洛陽博洋蒙特梭利幼兒園掠影
關(guān)注孩子健康，是每個(gè)家庭、幼兒園及社會(huì)的一件大事。
2019年7月10日，河南一禾學(xué)前教育學(xué)院受邀蒞臨洛陽市洛龍區(qū)博洋蒙特梭利幼兒園開展3-6歲幼兒體質(zhì)健康檢測活動(dòng)，活動(dòng)分為兩個(gè)部分：上午時(shí)段為全體幼兒進(jìn)行身高、體重、坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)、10米折返跑、走平衡木、網(wǎng)球擲遠(yuǎn)、雙腳連續(xù)跳八項(xiàng)體質(zhì)健康檢測；下午組織家長朋友召開主題為《幼兒體質(zhì)檢測與健康管理的功能與意義》的說明會(huì)。
兒童在3~6歲年齡段，是身心發(fā)展的重要時(shí)期，維護(hù)增強(qiáng)兒童健康、促進(jìn)兒童身心全面和諧發(fā)展是一項(xiàng)不容忽視的重要任務(wù)。目前我國兒童體育教學(xué)還較落后，體育活動(dòng)安排存在不科學(xué)、不全面、不專業(yè)現(xiàn)象，大部分年輕父母不知道如何陪孩子進(jìn)行有效的個(gè)性化體育運(yùn)動(dòng)鍛煉，兒童體質(zhì)現(xiàn)狀不容樂觀，很多兒童已出現(xiàn)抗病能力低下、動(dòng)作發(fā)展不到位、肥胖等問題，兒童體質(zhì)健康監(jiān)測與干預(yù)已經(jīng)刻不容緩。
博洋蒙特梭利幼兒園在第一時(shí)間了解到幼兒體質(zhì)健康檢測的重要性后，經(jīng)過多方了解，認(rèn)真甄選，最終選擇與河南一禾教育集團(tuán)·一禾學(xué)前教育學(xué)院合作，開展幼兒體質(zhì)健康檢測與評估及運(yùn)動(dòng)處方干預(yù)活動(dòng)。
檢測中，孩子們面對一項(xiàng)項(xiàng)檢測項(xiàng)目既好奇又認(rèn)真，他們在老師的指導(dǎo)下都卯足了勁，盡情奔跑、跳躍，儼然一個(gè)小型的校園運(yùn)動(dòng)會(huì)。老師們耐心、細(xì)致地給每個(gè)孩子做示范，認(rèn)真的記錄，為每個(gè)孩子的身體素質(zhì)“把脈”。
活動(dòng)精彩瞬間回顧掠影
1 測身高體重 身高——反映幼兒生長發(fā)育水平。 好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、均衡的飲食營養(yǎng)，是助力孩子長高的關(guān)鍵。 體重——反映幼兒胖瘦程度，是衡量兒童是否健康的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。 杜絕兒童肥胖，培養(yǎng)健康的飲食習(xí)慣很重要。
2
坐位體前屈
坐位體前屈——反應(yīng)幼兒柔韌性。 柔韌性不好易引起崴腳、肌肉拉傷等問題。
3
立定跳遠(yuǎn)
立定跳遠(yuǎn)——反應(yīng)幼兒的爆發(fā)力和下肢力量，是影響體育活動(dòng)的重要因素。
4
10米折返跑
10米折返跑——反應(yīng)幼兒靈敏性。 能快速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)改變身體姿勢、運(yùn)動(dòng)方向和隨機(jī)應(yīng)變的能力。
5
雙腳連續(xù)跳
雙腳連續(xù)跳——反應(yīng)協(xié)調(diào)性和下肢肌肉力量。
6
網(wǎng)球擲遠(yuǎn)
網(wǎng)球擲遠(yuǎn)——反應(yīng)幼兒上肢和腰腹的肌肉力量，是影響幼兒體育活動(dòng)的重要因素。 缺乏上肢力量常伴有提東西不穩(wěn)、扔?xùn)|西乏力等現(xiàn)象，會(huì)影響扔遠(yuǎn)、提拉等動(dòng)作。
7
走平衡木
走平衡木——反應(yīng)人體平衡能力。 平衡能力差常伴有好動(dòng)不安，注意力不集中等問題，甚至影響中樞神經(jīng)發(fā)育及語言能力發(fā)展。
測試后工作人員將匯總統(tǒng)計(jì)每個(gè)孩子的測試數(shù)據(jù)，并參照國家數(shù)據(jù)庫進(jìn)行全面細(xì)致地分析、研究，有針對性地對幼兒做出可行的運(yùn)動(dòng)“處方”。
河南一禾教育集團(tuán)總裁助理，一禾學(xué)前教育研究學(xué)院常務(wù)副院長，資深親子教育專家于宏偉老師靈動(dòng)睿智，言簡意賅，風(fēng)趣幽默地與到會(huì)的家長朋友互動(dòng)溝通如何通過專業(yè)的幼兒體質(zhì)測試與評估及健康運(yùn)動(dòng)干預(yù)管理打造體質(zhì)健康的孩子！
此次體質(zhì)檢測，不僅推進(jìn)幼兒健康體能活動(dòng)實(shí)踐研究，更使洛陽博洋蒙特梭利幼兒園和家長朋友全面了解幼兒體質(zhì)，為幼兒健康成長、倡導(dǎo)科學(xué)鍛煉、合理飲食提供了參考指導(dǎo)。
國內(nèi)首創(chuàng)的專業(yè)化、特色化、科學(xué)化的河南一禾學(xué)前教育學(xué)院“三啟五優(yōu)”3-6歲幼兒學(xué)前教育、幼小銜接先進(jìn)特色教學(xué)體系簡介：
河南一禾學(xué)前教育學(xué)院聯(lián)合北京師范大學(xué)、河南師范大學(xué)、河南大學(xué)以及中國教育學(xué)會(huì)學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)的10多名學(xué)前教育專家、資深教授共同研發(fā)，探索實(shí)施的專業(yè)專注于3-6歲（3-4歲啟蒙班、4-5歲啟智班、5-6歲啟航班）三年一體化“三啟五優(yōu)”【體優(yōu)、智優(yōu)、能優(yōu)、情優(yōu)、學(xué)優(yōu)】先進(jìn)的幼兒學(xué)前教育、專業(yè)化特色化的幼小銜接綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系，打破了傳統(tǒng)的幼兒園松散式游戲教學(xué)模式、一年制/半年制學(xué)前班突擊銜接模式以及小學(xué)化硬性灌輸知識等舊有的學(xué)前班、幼小銜接班教學(xué)方式。
河南一禾學(xué)前教育學(xué)院獨(dú)創(chuàng)的“三啟五優(yōu)”3-6歲幼兒學(xué)前教育、幼小銜接特色教育體系，注重兒童幼小銜接階段性格和行為習(xí)慣的培養(yǎng)與養(yǎng)成，將情商與潛能開發(fā)及專注力訓(xùn)練等綜合素質(zhì)培養(yǎng)潛移默化植入日常教學(xué)活動(dòng)中，整個(gè)課程體系貫穿了3-6歲兒童的體質(zhì)能力、智力能力、生活能力、情商能力、學(xué)習(xí)能力之中，全面培養(yǎng)和塑造孩子的良好習(xí)慣、自理能力、學(xué)習(xí)興趣及社會(huì)適應(yīng)能力等，打造五優(yōu)化【體優(yōu)、智優(yōu)、能優(yōu)、情優(yōu)、學(xué)優(yōu)】的先進(jìn)培養(yǎng)目標(biāo)，為孩子升入小學(xué)乃至中學(xué)成為優(yōu)等生打下了堅(jiān)實(shí)良好的根基工程。
河南一禾學(xué)前教育學(xué)院國內(nèi)獨(dú)創(chuàng)的一禾“三啟五優(yōu)”先進(jìn)的幼兒學(xué)前教育、專業(yè)化特色化的幼小銜接綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系，經(jīng)過六年多的創(chuàng)新研發(fā)，實(shí)踐探索，得到了幼教同仁的高度評價(jià)和家長的青睞！
